エンパワーメントプログラム第2日
2020.12.22
エンパワーメントプログラム２日目は，頭と体を使うゲームからスタートしました。
心身ともに緊張をほぐすことが目的なのでしょう。生徒は自然に笑顔になっていきました。
本質午前のお題は，“Positive Thinking”です。Positive Thinkingがなぜ大切なのか，そのためには何が必要なのかを，自分自身を振り返りながら考え語り合うプログラムです。
自分の考えを英語で語れたとき生徒は，ほっとしたような，少し自信と誇りを手にしたようないい顔をします。
2020.12.22 10:55
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福富町でのサイエンスワークショップ
2020.12.22
12月13日(日)，東広島市福富町にて実施した「サイエンスワークショップ」の報告です。
ワークショップのテーマは，「里山の生態系，とくに両生類の生態が人々の生活にどのように機能しているのかを知る」，「里山の地域資源や人材をどのように活かせば地域創生に貢献できるかを考える」の２つです。
このワークショップを実施するにあたって，広島大学両生類研究センター 井川 武 助教 および 近畿大学工学部 谷川大輔 准教授，広島大学の学部生および大学院生３名，そして当校の生物担当 田中 伸也 先生に協力いただきました。また，当校校長の清水 欽也 先生，学友会本部役員４年生９名にも参加していただきました。生徒のみなさんにはこのワークショップのモニターとして参加してもらい，将来的に私が開発，実践したいと考えている「産官学連携による地域共創サイエンスツーリズム」の企画案の創出をお願いしました。
ワークショップ当日までに，事前学習として，田中先生には「生態系における両生類の役割」について講義いただきました。里山の生態系において，カエルやサンショウウオなどの両生類は，成体では昆虫などの小動物を捕食する消費者としての役割を果たしますが，幼生（オタマジャクシ）のときには動植物の遺骸などの分解者でもあり，里山の湖沼の水質維持に貢献していることなどを学びました。すなわち両生類は，食物連鎖において上位と下位をつなぐ重要な役割を担っているということです。
ワークショップ当日，まず午前中には井川先生にご指導いただき，福富町を流れる沼田川上流に生息する両生類探索の手法やマナーについて学びました。時期的に両生類は冬眠を始めるころですが，参加者全員で実際に沼田川に入って探索したところ，アカハライモリなどの両生類を見つけることができました。
フィールドワーク終了後，徒歩で「星降るテラス」へ移動し，「福富物産しゃくなげ館」特製の福富産食材をつかったお弁当をいただき，地産地消について考えました。星降るテラスは，福富町への移住促進や福富町の情報発信の拠点，そして日本文化や田舎暮らしを体験できる場として活用するための，谷川先生が所有される古民家スペースです。星降るテラスは，福富町の自然の魅力を近隣地域に発信するために，私自身もときどき理科出前授業をさせていただいています。囲炉裏やかまど，五右衛門風呂も備えた魅力的な古民家です。
お弁当を食べながら，参加者全員でざっくばらんに，里山の地域資源や人材をどのように活かせば地域創生に貢献できるか，意見交流を行いました。以下に，参加生徒の感想や意見の一部を示します。（ ）内の言葉は，生徒の意図がより伝わりやすいよう加筆しました。
・小川の生物観察は貴重な観光資源であり，自然との関係を忘れてしまった都会＋現代人にとっては大きな需要があり，地域活性化につながると思う。今回の行程は，両生類について知るのと田舎の自然の堪能という２つのことに興味関心を持てるようなものでした。それは（ツアーに参加する）目的が違う人が（出会い交流することで），別のことに興味をもつ可能性があるということです。
・古民家をリノベーションして宿泊施設やレジャー施設にする取り組みはあちこちで耳にしますが，さらなる地域創生のためには，（地域の方々と）積極的にコミュニケーションをとろうとする姿勢が必須であると感じました。（地域の方々は）困ったときに力を貸してくれる頼もしい味方だと思います。常日頃から挨拶をし，その地域の情報収集を自分から行うことで地域の方々の信頼を得て，互いに助け合える素晴らしい関係を築くことができるはずです。
・日本には福富町のような田舎はたくさんあります。その中でどれだけ魅力を発信し，アピールできるかが鍵だと思います。今回のツアーは，両生類の観察と星降るテラス（古民家再生）の２本立てでした。このように「何か１つの事＋星降るテラス」という工程を立てればよいと思います。写真好きの人に焦点を当てて「田舎の日本の風景を撮ろう」や地域の人たちと協力して農業体験など，都会では味わうことのできない体験を星降るテラスと一緒にするとよいと思います。
今回のワークショップを踏まえ，将来的に地場産業や自治体，学校，そして地域の方々とのパートナーシップをより良質なものに改善していきながら，地域共創の一助となるような「サイエンスツーリズム」を開発していきたいと考えています。現在，次の企画を考案中です。引き続きよろしくお願いいたします。
（文章：大方 祐輔）
ワークショップのテーマは，「里山の生態系，とくに両生類の生態が人々の生活にどのように機能しているのかを知る」，「里山の地域資源や人材をどのように活かせば地域創生に貢献できるかを考える」の２つです。
このワークショップを実施するにあたって，広島大学両生類研究センター 井川 武 助教 および 近畿大学工学部 谷川大輔 准教授，広島大学の学部生および大学院生３名，そして当校の生物担当 田中 伸也 先生に協力いただきました。また，当校校長の清水 欽也 先生，学友会本部役員４年生９名にも参加していただきました。生徒のみなさんにはこのワークショップのモニターとして参加してもらい，将来的に私が開発，実践したいと考えている「産官学連携による地域共創サイエンスツーリズム」の企画案の創出をお願いしました。
ワークショップ当日までに，事前学習として，田中先生には「生態系における両生類の役割」について講義いただきました。里山の生態系において，カエルやサンショウウオなどの両生類は，成体では昆虫などの小動物を捕食する消費者としての役割を果たしますが，幼生（オタマジャクシ）のときには動植物の遺骸などの分解者でもあり，里山の湖沼の水質維持に貢献していることなどを学びました。すなわち両生類は，食物連鎖において上位と下位をつなぐ重要な役割を担っているということです。
ワークショップ当日，まず午前中には井川先生にご指導いただき，福富町を流れる沼田川上流に生息する両生類探索の手法やマナーについて学びました。時期的に両生類は冬眠を始めるころですが，参加者全員で実際に沼田川に入って探索したところ，アカハライモリなどの両生類を見つけることができました。
フィールドワーク終了後，徒歩で「星降るテラス」へ移動し，「福富物産しゃくなげ館」特製の福富産食材をつかったお弁当をいただき，地産地消について考えました。星降るテラスは，福富町への移住促進や福富町の情報発信の拠点，そして日本文化や田舎暮らしを体験できる場として活用するための，谷川先生が所有される古民家スペースです。星降るテラスは，福富町の自然の魅力を近隣地域に発信するために，私自身もときどき理科出前授業をさせていただいています。囲炉裏やかまど，五右衛門風呂も備えた魅力的な古民家です。
お弁当を食べながら，参加者全員でざっくばらんに，里山の地域資源や人材をどのように活かせば地域創生に貢献できるか，意見交流を行いました。以下に，参加生徒の感想や意見の一部を示します。（ ）内の言葉は，生徒の意図がより伝わりやすいよう加筆しました。
・小川の生物観察は貴重な観光資源であり，自然との関係を忘れてしまった都会＋現代人にとっては大きな需要があり，地域活性化につながると思う。今回の行程は，両生類について知るのと田舎の自然の堪能という２つのことに興味関心を持てるようなものでした。それは（ツアーに参加する）目的が違う人が（出会い交流することで），別のことに興味をもつ可能性があるということです。
・古民家をリノベーションして宿泊施設やレジャー施設にする取り組みはあちこちで耳にしますが，さらなる地域創生のためには，（地域の方々と）積極的にコミュニケーションをとろうとする姿勢が必須であると感じました。（地域の方々は）困ったときに力を貸してくれる頼もしい味方だと思います。常日頃から挨拶をし，その地域の情報収集を自分から行うことで地域の方々の信頼を得て，互いに助け合える素晴らしい関係を築くことができるはずです。
・日本には福富町のような田舎はたくさんあります。その中でどれだけ魅力を発信し，アピールできるかが鍵だと思います。今回のツアーは，両生類の観察と星降るテラス（古民家再生）の２本立てでした。このように「何か１つの事＋星降るテラス」という工程を立てればよいと思います。写真好きの人に焦点を当てて「田舎の日本の風景を撮ろう」や地域の人たちと協力して農業体験など，都会では味わうことのできない体験を星降るテラスと一緒にするとよいと思います。
今回のワークショップを踏まえ，将来的に地場産業や自治体，学校，そして地域の方々とのパートナーシップをより良質なものに改善していきながら，地域共創の一助となるような「サイエンスツーリズム」を開発していきたいと考えています。現在，次の企画を考案中です。引き続きよろしくお願いいたします。
（文章：大方 祐輔）
エンパワーメントプログラム第1日 その３
2020.12.21
第1日の午後からのテーマは，「効果的な英語プレゼンテーションについて学ぶ」です。
◆13時～13時50分 Ｇリーダーによるプレゼンテーション、質疑応答
午後の部は、各テーブルのＧリーダーが代わり自己紹介からのスタート。
ファシリテーターによる「効果的なプレゼンテーションの方法について」のレクチャーと各Ｇリーダーが参加者の経験を聞きながら、プレゼンテーションへの興味・関心を促していきます。そして、参加者のモチベーションが高まったところで、各Ｇリーダーがモデルプレゼンテーションを行いました。
上左※Ｇリーダーがプレゼンテーションの経験を聞いている様子
上右※Ｇリーダーによるモデルプレゼンテーションの様子
下左※質疑応答の様子
下右※自己紹介プレゼンテーションの様子
質疑応答は、積極的に行われました。
例えば、大学教授を目指している留学生に対して…
Ｑ．モチベーションを高く持ち続ける秘訣は何か？
Ａ. 自分のゴールを見失わず、常に目標を意識して努力を続けること。
母国に病院を建設したい留学生に対して…
Ｑ．ゴールを達成するために必要なことは何か？
Ａ．仕事に就き、人脈を構築し、支援の輪を広げていく活動をすること。
どの質問も良かったです。
◆14時～14時50分 小グループ内で自己紹介プレゼンテーションに挑戦
最後に、各グループで参加者による自己紹介プレゼンテーションを行いました。それぞれの参加者は、本日のモデルを参考に積極的に取り組みました。
ファシリテーターより、本日のまとめの言葉です。 Practice makes perfect!
◆13時～13時50分 Ｇリーダーによるプレゼンテーション、質疑応答
午後の部は、各テーブルのＧリーダーが代わり自己紹介からのスタート。
ファシリテーターによる「効果的なプレゼンテーションの方法について」のレクチャーと各Ｇリーダーが参加者の経験を聞きながら、プレゼンテーションへの興味・関心を促していきます。そして、参加者のモチベーションが高まったところで、各Ｇリーダーがモデルプレゼンテーションを行いました。
上左※Ｇリーダーがプレゼンテーションの経験を聞いている様子
上右※Ｇリーダーによるモデルプレゼンテーションの様子
下左※質疑応答の様子
下右※自己紹介プレゼンテーションの様子
質疑応答は、積極的に行われました。
例えば、大学教授を目指している留学生に対して…
Ｑ．モチベーションを高く持ち続ける秘訣は何か？
Ａ. 自分のゴールを見失わず、常に目標を意識して努力を続けること。
母国に病院を建設したい留学生に対して…
Ｑ．ゴールを達成するために必要なことは何か？
Ａ．仕事に就き、人脈を構築し、支援の輪を広げていく活動をすること。
どの質問も良かったです。
◆14時～14時50分 小グループ内で自己紹介プレゼンテーションに挑戦
最後に、各グループで参加者による自己紹介プレゼンテーションを行いました。それぞれの参加者は、本日のモデルを参考に積極的に取り組みました。
ファシリテーターより、本日のまとめの言葉です。 Practice makes perfect!
